قلناه من الأسباب ، بل يطرح عليه مسائل « 1 » كما ذكرناه ، فان سأله الشيخ عن فهمه فقال : نعم ، فلا يطرح عليه المسائل بعد ذلك إلّا أن يستدعي الطالب ذلك لأحتمال خجله بظهور خلاف ما أجاب به . وينبغي للشيخ أن يأمر الطلبة بالمرافقة في الدّرس كما سيأتي إن شاء اللّه تعالى ، وبإعادة الشّرح بعد فراغه فيما بينهم ليثبت في أذهانهم ويترسّخ في أفهامهم ، ولأنّه يحثّهم على استعمال الفكر ، ومؤاخذة النفس بطلب التّحقيق . الثامن « 2 » أن يطالب الطلبة في بعض الأوقات بإعادة المحفوظات ، ويمتحن ضبطهم لما قدّم لهم من القواعد المهمّة ، والمسائل الغريبة ، ويختبرهم بمسائل تنبني على أصل قدره ودليل ذكره . فمن رآه مصيبا في الجواب ولم يخف عليه شدّة الأعجاب شكره وأثنى عليه بين أصحابه ، ليبعثه وإيّاهم على الاجتهاد في طلب الازدياد ، ومن رآه « 3 »

--> ( 1 ) وهو ما يعرف في الوقت الحاضر بالمناقشة ، التي يسمح بها الأستاذ بعد القاء المحاضرة ، كي يتعرف بها على قابليات الطلاب العلمية . ( 2 ) النوع الثامن أخذه المصنف من تذكرة السامع والمتكلم ص 54 - 55 . ( 3 ) اي يستعمل طريقة المنافسة العلمية ، وذلك بالثناء على المصيب أو رشاد المخطىء إلى الصواب .